نماذج اختبارات تشخيصية اللغة العربية للصف الرابع الفصل الأول
نقدم لكم في هذا المقال على موقع عمان سكول نماذج اختبارات تشخيصية في مادة اللغة العربية للصف الرابع الأساسي، لتمكين المعلمين والطلاب من قياس وتقييم مهارات القراءة، الفهم القرائي، الأنماط اللغوية، والإملاء والتعبير.
تغطي هذه النماذج محاور المهارات الأساسية وفق وثائق التقويم التربوي، وتشمل: فهم المقروء والنصوص، الأنماط اللغوية والتراكيب، بالإضافة إلى مهارات الإملاء والكتابة والتعبير.
أبرز محاور اختبارات تشخيصية للصف الرابع الأساسي
تتضمن هذه الاختبارات التشخيصية مجموعة من الأسئلة والتدريبات الشاملة، ومنها:
- أولاً فهم المقروء: قراءة النصوص الأدبية والبيئية (مثل أهمية التشجير والعمل الجماعي)، استخراج المعاني والمضادات، والإجابة عن الأسئلة الاستيعابية والتحليلية المرتبطة بالنص.
- ثانياً الأنماط اللغوية: تطبيقات نحوية ولغوية تشمل استخدام أسماء الإشارة، الضمائر، الأسماء الموصولة، وتحديد الكلمات المناسبة للجمل.
- ثالثاً الكتابة (الإملاء والتعبير): تصحيح الأخطاء الإملائية والكلمات المكتوبة خطأ، والكتابة التعبيرية بأسلوب سليم ومراعاة علامات الترقيم.
رابط تحميل الاختبارات التشخيصة
يمكنكم تحميل الملفات بصيغة PDF للاستفادة الكاملة منها طباعةً وتدريباً للطلاب.
[ رابط تحميل الاختبار التشخيصي PDF ]
محتوى اختبار اللغة العربية للصف الرابع التشخيصي:
اختبار تشخيصي في مادة اللغة العربية للصف الرابع الأساسي
العام الدراسي: (٢٠٢٦ / ٢٠٢٧م)
اسم الطالب/ـة: …………………………………………….
الصف: الرابع / ……………….
الدرجة الكلية: (١٥ درجة)
أولاً: فهم المقروء (٥ درجات)
اقرأ النص الآتي بعناية، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه:
“في يومٍ مشمسٍ من أيام الربيع، انطلق مجموعة من التلاميذ إلى حديقة المدرسة الواسعة؛ ليزرعوا بعض الشتلات الزهرية. وقف المعلم وسط الطلاب يشرح لهم أهمية التشجير وكيفية العناية بالنباتات التي تضفي جمالاً على البيئة وتنقي الهواء. تقدم التلميذ سعيد بحماس، وحمل فأساً صغيرةً يحفر الأرض، بينما ساعدته زميلته فاطمة في سقي النباتات بالماء العذب. وفي نهاية النشاط، نظر الجميع إلى الحديقة بفرح وسعادة، وأدركوا أن التعاون والعمل الجماعي يحققان أروع النتائج.”
- أين انطلق التلاميذ في يوم الربيع؟
(أ) إلى السوق الشعبي (ب) إلى حديقة المدرسة (ج) إلى الملعب الرياضي (د) إلى البيت - أكمل ما يأتي من خلال فهمك للنص: مرادف معنى كلمة (تضفي) هو: …………………………………
- ما الدور الذي قام به التلميذ سعيد في حديقة المدرسة؟
…………………………………………………………………………………………………. - لماذا يُعد التشجير والاهتمام بالنباتات أمراً مهمّاً للبيئة، كما فهمت من النص؟
…………………………………………………………………………………………………. - هل تؤيد قيام الطلاب بمثل هذه الأنشطة البيئية داخل المدرسة؟ ولماذا؟
………………………………………………………………………………………………….
ثانياً: الأنماط اللغوية (٣ درجات)
أكمل الجمل الآتية بوضع الكلمة المناسبة من بين الكلمات: (هذا – نلعب – مهندسان – القلم – تلميذة)
- ………………………….. نشيطات في عملهن.
- أكتب واجباتي المدرسية بـ ……………………………
- …………………………… كتاب مفيد أنصح قراءته.
ثالثاً: الكتابة (٧ درجات)
أ) الإملاء (درجتان): أعد كتابة الكلمتين اللتين تحتهما خط في الجملتين الآتيتين كتابة صحيحة وخالية من الأخطاء:
- أ- طلب العلم فريضت على كل مسلم ومسلمة.
التصحيح: ………………………………………………………. - ب- البجع طاعر جميل نراه عند الشاطئ.
التصحيح: ……………………………………………………….
ب) التعبير الكتابي (٥ درجات):
عَبِّر عن يوم دراسي جميل قضيته مع أصدقائك في المدرسة بحدود خمسة أسطر، موظفاً بعض الأساليب اللغوية (مثل: الجملة الاسمية، الفعلية، أسلوب النهي أو التعجب)، ومراعيًا علامات الترقيم المناسبة وسلامة اللغة.
مع تمنياتنا لجميع طلابنا بالتوفيق والنجاح المستمر.
