كتاب اللغة العربية أحب لغتي للصف الرابع الفصل الثاني الجزء الثاني PDF

نقدم لكم في موقع عمان سكول رابط تحميل النسخة الرسمية والحديثة كتاب مادة اللغة العربية كتاب أحب لغتي الجزء الثاني للصف الرابع الفصل الدراسي الثاني للتحميل PDF، وذلك وفق المنهج الدراسي المعتمد من وزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان ضمن المناهج العمانية الحديثة.

كتاب اللغة العربية أحب لغتي الصف الرابع الفصل الدراسي الثاني الجزء الثاني

لتحميل كتاب اللغة العربية أحب لغتي الصف الرابع الفصل الدراسي الثاني الجزء الثاني PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسفل صورة غلاف الكتاب

روابط تحميل وتصفح اللغة العربية للصف الرابع الفصل الثاني PDF

تحميل كتاب أحب لغتي PDF

تصفح كتاب أحب لغتي 📄

يتألف كتاب «أحب لغتي للصف الرابع من أربعة محاور، كل محور منها في جزء مستقل بذاته: محوران في الفصل الدراسي الأول، ومحوران في الفصل الدراسي الثاني، وهذه المحاور تتدرج عبر فضاءات التلميذ، وتحاول الولوج إلى عالمه حتى يقبل على الدرس بالشغف ذاته الذي يقبل به على اللعب، فكلما كانت وضعيات التعلم قريبة من حياة المتعلم ومن واقعه، كان إقباله عليها أكبر. لذلك كان اختيارنا للمحاور الآتية:

(في ربوع وطني – قصص وعبر – آفاق علمية – لعب وترفيه).

لذلك فإن كل محور من هذه المحاور يمثل وحدة دراسية متكاملة مشتملة على المهارات الأساسية لتعلم اللغة العربية التي تضمنتها وثيقة المعايير من تحدث واستماع وقراءة وكتابة، ومرتبطة من حيث محتوياتها بموضوع المحور.

وفي هذا الجزء تعرض على التلميذ محتوى المحور الأول (آفاق علمية بهدف إكسابه مهارات اللغة الأساسية انطلاقا من نصوص تتحدث عن موضوعات علمية معرفية تتصل بإعجاز الله تعالى في خلقه والتفكر فيها، وبالاكتشافات والعلوم، وغرس شغف المعرفة العلمية لدى التلميذ.

أما بنية المحور فتقوم على درس استماع، ومستند بصري، وثلاثة دروس قرائية ( تتضمن الأنماط اللغوية والإملائية والخط والتعبير ) ، ونص للحفظ.

” وبعد الدرس القرائي منطلقاً تبنى عليه كل المهارات والأنشطة، إذ يمهد له بلوحة محادثة لتنمية مهارات التواصل الشفوي، ثم يتصفح المتعلم النص ليبني توقعات حوله، ومن ثم يشرع في القراءة وفق أربع خطوات تمثل مستويات الفهم القرائي، وهي:

• المستوى الأول: فهم المعنى الصريح، والحصول على معلومات مباشرة من النص، كأحداث أو أقوال أو شخصيات ذكرت صريحة باللفظ في النص.
• المستوى الثاني: فهم المعنى الخفي، أو استنتاج فكرة أو معنى لم يذكر بصريح اللفظ لكن هناك مؤشرات تدل عليها، كاستنتاج زمن الأحداث، أو صفات لم يرد ذكرها في النص، أو استنتاج علاقة بين العنوان ومضمون النص، أو توقع نتيجة منطقية لسير الأحداث، أو مقارنة بين شخصيتين….
• المستوى الثالث: تفسير، أو دمج وتطبيق أفكار ومعلومات كاقتراح عنوان آخر، أو تحديد نوع النص ( قصصي – معلوماتي – شعري…) استنادا إلى معارف التلميذ بالنصوص التي عرض لها سابقا ، أو التوصل إلى المغزى والعبرة من النص….
• المستوى الرابع تقييم النص وإبداء الرأي كبيان شعوره بعد قراءة النص، أو التعاطف مع إحدى الشخصيات أو معارضتها، أو اقتراح نهاية أخرى، أو تقييم بعض عبارات النص وتراكيبه….

كما يتضمن الدرس القرائي أنشطة نمط لغوي وإملائي، ودرسا في الخط، وصولا إلى نشاط في الإنتاج الكتابي، يتدرب فيه التلميذ على كتابة نصوص مختلفة.

هكذا عزيزي ولي الأمر – يمكنك أن تساعد ابنك، وتساعد المدرسة، لنكون شريكين في تعليم أبنائنا وتعلمهم، نحيطهم بعنايتنا، ونوفر لهم كل أسباب النجاح.

• والله ولي التوفيق
• المؤلفون

محتويات وحدات ودروس الكتاب:

الْمِحْوَرُ الثَّانِي: لَعِبٌ وَتَرْفِيهُ

مُخْرَجَاتُ الْمِحْوَرِ الثَّانِي

اسْتِمَاعَ : صُنْعُ طَائِرَةٍ وَرَقِيَّةٍ

مُسْتَنَدٌ بَصَرِيٌّ : مَسْتَنَدَ بَصَرِيٌّ مَسْمُوعٌ

• الدَّرْسُ الْأَوَّلُ : عِنْدَمَا كُنْتُ صَغِيرًا
• الدَّرْسُ الثَّانِي: كَانَ شَهْرًا كَالْحُلْمِ
• الدَّرْسُ الثَّالِثُ : الْعَبْ بِالرَّمَلِ

أَنْشَدُ وَأَحْفَظُ : حَلْقِي

قرَاءَةً حُرَّةً : بَيْنَ رُفوف مَكْتَبَتي

أَقَيِّمُ أَدَائِي