تحليل نص هواية للصف السادس الفصل الثاني – لغة عربية

مرحباً بكم في موقع عمان سكول التعليمي. نقدم لكم التحليل الكامل والشامل لنص “هواية” المقرر في مادة اللغة العربية للصف السادس الأساسي، الفصل الدراسي الثاني.

النص الشعري: هواية (تحليل)

١ . أحبُّ رياضةَ المشيِ .. بلا عنفٍ وإجهادِ
٢ . دعوتُ إلىَّ أصحابي .. ما أخلفتُ ميعادي
٣ . تبادلنا التحياتِ .. كما أوصاني أجدادي
٤ . ومن بيتي لمدرستي .. مشينا مثلَ آسادِ
٥ . نظامَ السيرِ نفذنا .. هُ ، لم نهزأ بإرشادِ
٦ . تصارحنا … تحدثنا .. عن الدرسِ.. عن النادي
٧ . رسمنا خطةً للعيشِ .. في حـبٍّ وأعيادِ
٨ . قصدنا يومَ عطلتنا .. حديقةَ حينا الهادي
٩ . قفزنا مثلَ سنجابٍ .. تسلقَ جوزةَ الوادي
١٠ . وطرنا مثلَ دوريٍ .. يحاولُ جمعَ أعوادِ
١١ . تأرجحنا … تسابقنا .. تبارينا بإنشادِ
١٢ . أحسُّ بفرحةٍ كبرى .. إذا لاقيتُ أندادي

إبراهيم عبد الله إبراهيم (مجموعة: العلم سعادة)

المعجم اللغوي

شرح وتحليل الأبيات الشعرية

الأبيات الشعرية من (١-٦): ممارسة الشاعر رياضة المشي مع أصحابه بلا مشقة أو تعب في مواعيد محددة يتبادلون التحيات وهم ملتزمون بالقيم والسلوكيات المتعارف عليها، من البيت للمدرسة مشية الواثق من نفسه في تنفيذ برنامج المشي دون استهزاء بالتعليمات والقواعد.

الأبيات الشعرية من (٧-١٢): خططنا وصممنا أهدافاً رائعة لقضاء أوقاتنا في حب وفرح وأعياد وتوجهنا في إجازتنا إلى حديقة الحي الذي نعيش فيه فهي هادئة لا صخب فيها ولا ضوضاء نقفز كمثل سنجاب يتسلق شجرة الجوز المرتفعة المتشابكة بأغصانها فنطير كما يطير عصفور الدوري وينزل في همة وسرعة يجمع الأعواد؛ ليصنع عشه وكنا نتأرجح متمايلين على المراجيح نتسابق في فرح وسرور ونتنافس بإنشادنا الرائعة أشعر بفرحة كبرى عندما ألتقي مع نظرائي وأمثالي.

تحليل الصور الجمالية الواردة في الأبيات الشعرية

• البيت الثالث: (تبادلنا التحيات) شبه الشاعر التحيات بشيء مادي يتم تبادله.
• البيت الرابع: مشينا مثل آساد: شبه الشاعر نفسه وأصحابه بالأسود في القوة والشجاعة والإقدام.
• البيت الخامس: لم نهزأ بإرشاد شبه الشاعر الإرشادات بشخص يُحترم.
• البيت السابع: رسمنا خطة شبه الشاعر الخطة وهي فكرة ذهنية بشيء مادي يُرسم.
• البيت التاسع: تسلقنا مثل سنجاب …) شبه الشاعر نفسه وأصحابه بحيوان السنجاب في خفة الحركة ومهارة تسلق الأشجار.
• البيت العاشر: (طرنا مثل دوري… شبه الشاعر نفسه وأصحابه بطائر الدوري الذي يبحث عن الأعواد بهمة وحيوية وخفة ورشاقة.
• شاعت في القصيدة ضمائر الأفعال المسندة إلى (نحن) مثل: تصارحنا، تحدثنا، قصدنا، قفزنا، تأرجحنا… تدل على تأكيد العمل الجماعي المشترك، وتنمية روح الفريق، والعمل المبني على التنافس الإيجابي المغلف بالود.

الأسئلة

1. قصد الشاعر عند ممارسة رياضة المشي أماكن عدة منها : …. ….. …..
2. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: “أفشوا السلام بينكم” ما البيت الذي يتناسب مع هذا المعنى؟
3. وضح الصورة الجمالية في قول الشاعر مشينا مثل آساد).
4. (لم نهزأ بإرشاد) ما القيمة التربوية التي نستفيدها من هذه العبارة؟
5. فرق في المعنى بين لفظتي تصارحنا وتحدثنا.
6. أيهما أجمل في التعبير ولماذا؟ (أ. رسمنا خطة. ب. كتبنا خطة.)
7. كيف استغل الشاعر يوم عطلته؟
8. ما المشاعر التي تنتاب الشاعر عند لقاء أصحابه؟
9. ما الهواية التي تمارسها في أوقات فراغك؟
10. الهوايات مضيعة للوقت والجهد. ما رأيك في هذه العبارة ؟ مع التعليل.
11. ما دلالة استخدام الشاعر الأفعال المسندة إلى ضمير المتكلم الجمع (نحن) مثل تبادلنا، تحدثنا، تسابقنا؟
12. شبه الشاعر نفسه وأصحابه بالسنجاب وطائر الدوري. ما الصفات التي استمدها الشاعر منهما؟ (السنجاب – الدوري)
13. ما اللفظة التي تدل على الاستمتاع بالألعاب والمسابقات بين الشاعر وأصحابه في البيت الحادي عشر؟

أنموذج الإجابة

هذا التحليل مقتطف من نشرة تربوية بعنوان تحليل النصوص الشعرية في منهاج الصف السادس الفصل الدراسي الثاني ۲۰۱۸ / ۲۰۱۹