دليل المعلم مادة الفنون الموسيقية الصف الثالث PDF

نقدم لكم في موقع عمان سكول رابط تحميل دليل المعلم مادة الفنون الموسيقية الصف الثالث الفصل الدراسي الأول والثاني PDF الخاص بدلائل المعلم لسلطنة عمان

تحميل دليل المعلم مادة الفنون الموسيقية الصف الثالث PDF

لتحميل دليل المعلم الفنون الموسيقية الصف الثالث الفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثاني PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسفل صورة غلاف الكتاب

تحميل دليل المعلم PDF

دليل المعلم مادة الفنون الفنون الموسيقية للصف 3 الفصل 1 و 2

مقدمة دليل المعلم

تحرص وزارة التربية والتعليم على تحديث وتطوير المناهج الدراسية لتجويد العملية التعليمية بما يتماشى مع التطور الشامل في مختلف المجالات، ويتواكب مع تحقيق رؤية عمان ٢٠٤٠م ويحقق أهداف النظام التعليمي في سلطنة عُمان متماشيا مع الإطار الوطني العماني المهارات المستقبل؛ حيث أولت الوزارة مناهج المهارات الفردية عناية خاصة لما لها من دور واضح في صقل شخصية المتعلم، جسديا وعقليا ووجدانيا. وانطلاقا من اهتمام وزارة التربية والتعليم بمادة الفنون الموسيقية، فقد اهتمت بإعداد أدلة معلم المادة؛ لتكون مرشدا له فى تنفيذ المنهج؛ وذلك لإنجاح العملية التعليمية ولتشجيع التلاميذ على حب العلم والتعلم.

وقد تم تطوير دليل المعلم لمادة الفنون الموسيقية للصف الثالث، وفقًا لوثيقة معايير المناهج العمانية ومستجداتها، وبناءً على التغذية الراجعة ومقترحات الحقل التربوي؛ ليقدم التوجيهات والإرشادات اللازمة التي تساعد المعلم على تنفيذ المنهج بطرق حديثة ومتجددة وأساليب متنوعة، تتحقق من خلالها المخرجات التعليمية المرجوة.

وقد روعي في الدليل أيضا، تحديد ما يراد تقديمه للتلاميذ في تتابع المعلومات والمهارات ونموها من عام إلى آخر دون تكرار، متماشيا مع نمو التلاميذ وقدراتهم اللغوية والعقلية والبدنية وتنمية موهبة الإنشاد والعزف لديهم، بالإضافة إلى دمج معنى المفاهيم والقيم والاتجاهات عبر محور الغناء، دون إغفال الألعاب الشعبية التقليدية العمانية التي من شأنها الحفاظ على التراث كما يساعد المعلم أيضا على تحديد الأهداف الإجرائية لكل درس، وطريقة تناول محتوى الدروس وأنشطتها في كل وحدة، بالإضافة إلى أساليب تقويم تعلم التلاميذ. وقد تضمن الدليل أربع وحدات دراسية احتوت كل وحدة على ثلاثة دروس روعي فيها التكامل الرأسي والأفقي المختلف مجالات المادة، وتم عرضها بأسلوب مبسط ولغة واضحة تساعد على التفكير والإبداع وتعتمد على المشاركة الفعلية للتلاميذ، ويجب على معلمي ومعلمات الفنون الموسيقية الاطلاع على هذا الدليل وتفعيله، وابتكار إجراءات تعليمية، وطرق وأنشطة مختلفة، تثري العملية التعليمية، وتظهر إبداعاتهم المهنية، مع الحرص على تحقيق المخرجات المطلوبة، وربطها بالمواقف التعليمية.

والله ولي التوفيق.

المؤلفون.

محتويات ووحدات ودروس دليل المعلم مادة الفنون الموسيقية للصف الثالث

• المقدمة
• إرشادات للمعلم
• توزيع الحصص على محتوى منهج الصف الثالث

الفصل الدراسي الأول:

الوحدة الأولى

• الدرس الأول: نشيد ( موطني)
• الدرس الثاني: الشكل الإيقاعي (…)
• الدرس الثالث: الكريشيندو ، الديمنويندو (CRESCENDO DIMINUENDO)

الوحدة الثانية:

• :الدرس الأول: التيمينة.
• الدرس الثاني: آلة الإكسيلوفون (Xylophone)
• الدرس الثالث: عزف مقطوعة موسيقية على آلة
• الإكسيلوفون (Xylophone)

الفصل الدراسي الثاني:

الوحدة الثالثة:

• الدرس الأول: نشيد (الصوم)
• الدرس الثاني: الشكل الإيقاعي ))
• الدرس الثالث : إيقاع حركي ) …

الوحدة الرابعة:

• الدرس الأول: نشيد (نظافتي)
• الدرس الثاني: قراءة إيقاعية وغناء صولفائي
• الدرس الثالث: النغمات الصاعدة والهابطة والمتكررة

إرشادات للمعلم

يجب الاطلاع على الدليل كاملا في بداية العام الدراسي.

يجب الاطلاع على النشرة التوجيهية لتفعيل الخطة الدراسية والاطلاع على المستجدات التي طرأت على المادة.

الاطلاع على كل درس قبل تنفيذه بوقت كاف، وتحضير الآلات والوسائل التعليمية المطلوبة.

متابعة المحتوى الإلكتروني الخاص بالمادة في البوابة التعليمية، أو المدرج في الدليل (رمز الاستجابة السريعة.

الاسترشاد بمحتوى الدليل في تحضير الدروس.

جميع مقدمات الوحدات الموجودة في هذا الدليل للمعلم فقط، وليست محتوى تدريبيا للتلاميذ.

المعلومات المدرجة تحت بند (إضاءة) تعد إثرائية فقط.

التقيد بتنفيذ خطوات الدرس ويمكن الاستعانة بإضافة خطوة أو أكثر أو استخدام إستراتيجيات أخرى للتنفيذ.

لتفعيل الوسائل التعليمية، واستخدامها في الوقت والغرض اللَّذين أُعدَّتْ من أجلهما.

ابتكار وسائل تعليمية أخرى تعين على تحقيق مخرجات الدروس.

مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ والنهوض بالمستويات التي تحتاج إلى رعاية، وصقل مواهب المجيدين.

مشاركة التلاميذ بفاعلية في عملية التعلم، لكونهم محور العملية التعليمية. التركيز على الجوانب التطبيقية والأدائية في الدروس العملية، دون الإسهاب في الجانب النظري.

ضرورة البحث، وإثراء المعلومات، ومحاولة الارتقاء بالأداء المهني.

تشجيع التلاميذ على البحث عن المعارف والمعلومات التي تعلموها والتعمق فيها.

تكوين اتجاه لدى التلاميذ نحو العناية بالآلات الموسيقية، وكيفية الحفاظ عليها.

غرس روح الاهتمام بموضوعات الموسيقا لدى التلاميذ بالمتابعة والتقويم المستمر. تفعيل الألعاب الشعبية العُمانية في المناسبات والمحافل المختلفة.

المشاركة في برامج الإذاعة المدرسية، وإظهار النشاط الموسيقي داخل المدرسة وخارجها.

الاستعانة بالبرامج التعليمية التفاعلية، لتعزيز التعلم الذاتي.

ضرورة التنسيق مع معلم اللغة العربية عند تدريس التيمينة وتنبيه التلاميذ بأنه يحقق التكامل بين المادتين.

تدريس جميع الأناشيد بطريقة موحدة على غرار ما يأتي:

ينبغي للمعلم أن:

. يُسمع التلاميذ موسيقا النشيد كاملة على آلة الأورج للتذوق.

. يعرض نموذجا لكلمات النشيد، ويقرؤه عليهم مع التأكيد على تشكيل الكلمات.

. يعيد قراءة النشيد، ويطلب إلى التلاميذ الترديد بعده.

. يُوضح المعنى العام للنشيد، ومعاني المفردات التي تحتاج إلى إيضاح.

. يُعطي التلاميذ بعض التدريبات الصوتية بما يتناسب مع سلم أو مقام النشيد مع مراعاة أماكن أخذ النفس.

. ينشد الجزء الأول من النشيد بمصاحبة العزف.

. يُعيد إنشاد الجزء الأول شطرًا شطرًا مع العزف، ويتابعه التلاميذ بالإنشاد.

. يطلب إلى التلاميذ إنشاد الجزء الأول كاملا مع مصاحبة العزف.

. يُكرّر العمل السابق مع بقية أجزاء النشيد.

. يطلب إلى التلاميذ إنشاد النشيد كاملا، ويصاحبهم بالعزف.

ملاحظة

– يختار المعلم الطريقة التحليلية في الأجزاء التي تحتاج إلى مزيد من التدريب.

– لا يلزم التلاميذ بحفظ كلمات النشيد، ويُقيم أداؤهم على الإنشاد أو الغناء بطريقة صحيحة في بند الإنشاد.