دليل المعلم مادة التربية الإسلامية الصف الثامن الفصل الثاني PDF

نقدم لكم في موقع عمان سكول رابط تحميل دليل المعلم مادة التربية الإسلامية الصف الثامن الفصل الدراسي الثاني PDF الخاص بدلائل المعلم لسلطنة عمان

تحميل دليل المعلم مادة التربية الإسلامية الصف الثامن الفصل الثاني PDF

لتحميل دليل المعلم لمادة التربية الإسلامية الصف الثامن الفصل الدراسي الثاني PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسف صورة غلاف الكتاب

تحميل دليل المعلم PDF

دليل المعلم مادة التربية الإسلامية للصف 8 الفصل 2

مقدمة دليل المعلم

الحمد لله الذي علم بالقلم ، علم الإنسان ما لم يعلم ، والصلاة والسلام على خير البشر ، سيدنا محمد بن عبد الله وآله وصحبه أجمعين ، وبعد :

إيمانا من وزارة التربية والتعليم بأن التربية هي السبيل الأمثل لبناء الأفراد الصالحين ، المخلصين لوطنهم ، الحريصين على مصلحة مجتمعهم ، فقد حرصت على تنشئة المتعلمين في ظل المبادئ الإسلامية ، ومن هذا المنطلق أولت دائرة تطوير المناهج عناية خاصة بالمناهج المطورة في مدارس التعليم الأساسي .

وعلينا أن نؤكد منذ البداية أن وضع دليل لمعلمي التربية الإسلامية في الصف الثامن لا يقصد منه تقييد قدراتهم ؛ كما لا يقصد منه جعلهم أسرى نمطية تحد من إبداعاتهم ، وتلغي قدراتهم وتجاربهم؛ فالدليل لا يضع قيدا على جهد من يسهم في بناء شخصية الطلاب بناء سليما ضمن مبادئ الإسلام ، ومنطلقات المنهاج وأهدافه ؛ وإنما يدفعه إلى الإبداع والتجديد .

لقد تصدر الدليل المنطلقات التي يقوم عليها منهاج التربية الإسلامية، وجاءت بعد ذلك أهداف المنهاج في الحلقة الثانية، وأهداف الصف الثامن ، ثم الأساليب التعليمية التعلمية ، فأساليب التقويم.

والقصد من تضمين عناصر المنهاج في الدليل أن يكون بين يدي المعلم ما يعينه على تكوين بصيرة نظرية ترشده وتوجهه فيما يقوم به من إجراءات .

لقد نحا المؤلفون في هذا الدليل منحى يفسح المجال أمام المعلمين للمشاركة في التخطيط الصفي ؛ فخطط الدروس قد اشتملت على الأهداف ، والوسائل التعليمية ، والتقنيات التربوية التي يمكن استخدامها لتحقيق الأهداف ، وتوجيهات خاصة بتنفيذ الدروس . ويؤمل أن يبذل المعلمون قصارى جهدهم لإعداد خطط تدريسية متكاملة لهذه الدروس .

 لقد خصص لكل درس من دروس القرآن الكريم ثلاث حصص ، أما بقية الدروس فخصص لكلمنها حصتان أو ثلاثة ؛ وهذا التوزيع على وجه التقريب لا التحديد الصارم وللمعلم الحرية في توزيعها على مدار الفصل الدراسي. أما بالنسبة لمقرر التلاوة فقد حدد له حصة واحدة من كل أسبوع ، كما أن المعلم يعد خطة واحدة للدرس لا للحصة الواحدة ؛ ولكنه مطالب بتحديد الإجراءات التعليمية التعلمية التي ستنفذ في كل حصة . والتحضير وفق التصور الحالي له مزايا عدة ، منها :

يحرر المعلم من بعض الأعباء الكتابية التي لا ضرورة لها ؛ وهذا ما يعطيه وقتا أطول للتفكير في الأنشطة والتخطيط للتدريس .

يتيح للمعلم تكوين نظرة شاملة عن الموضوع الواحد ؛ والشمول مطلب تربوي لا غنى عنه فيالتربية الإسلامية .

والوسائل التعليمية والتقانات التربوية الحديثة لها مكانة بارزة في الأساليب التعليمية التعلمية وغني عن البيان أن تحقيق الأهداف يعتمد على عوامل عدة، منها: حسن استخدام الوسائل التعليمية والتقانات التربوية المتوافرة في البيئة المحلية ومركز مصادر التعلم بالمدرسة .

وتيسيرا على المعلم في أداء وظائفه ؛ فقد أعدت حقيبة تعليمية مصاحبة للكتاب المدرسي ، ومن محتويات الحقيبة شفافيات ملونة ، وأشرطة سمعية، وأخرى سمعية بصرية. وبالإضافة إلى الحقيبة التعليمية توجد في مركز مصادر التعلم برامج محوسبة في القرآن الكريم والسنة النبوية العطرة على جانب كبير من الأهمية. وقد أثبتت في نهاية الدليل قائمة بمحتويات الحقيبة التعليمية ، وقائمة أخرى بالكتب والبرامج المتوفرة في مركز مصادر التعلم بالمدرسة. 

ونظرا إلى أن الطالب محور العملية التعليمية التعلمية ؛ فإن المعلمين مدعوون إلى إتاحة الفرصةللطلاب للمشاركة الفاعلة في الموقف التعليمي التعلمي ؛ وذلك بإعطائهم فرصة لطرح الأسئلة ، والإجابة عن الأسئلة التي توجه إليهم ، والبحث عن المعلومات من مصادر التعلم المختلفة ، كما أن تضمين بعض الدروس أنشطة بنائية قصد منه تنمية التفاعل الصفي ، وزيادة مساحة مشاركة الطلاب في الموقف التعليمي . 

فتشجيع التعلم الذاتي عند الطلاب أحد الدعائم الأساسية التي بنيت عليها الأنشطة البنائية ، وبعض الأنشطة الواردة في نهاية الدروس . ولا يقوم المعلم بما هو مطلوب منه إلا إذا كان نفسه من الحريصين على متابعة التعلم من مصادره المتعددة المتجددة .

نرجو أن يكون هذا التعريف الموجز بالدليل مفيدا ومعينا للمعلمين والمعلمات على تحقيق الأهداف المنشودة ، وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين .

المؤلفون