دليل معلم مادة العلوم البيئية الصف الحادي عشر الفصل الثاني PDF
نقدم لكم في موقع عمان سكول رابط تحميل دليل معلم مادة العلوم البيئية الصف الحادي عشر الفصل الدراسي الثاني PDF الخاص بدلائل المعلم لسلطنة عمان
تحميل دليل معلم مادة العلوم البيئية الصف الحادي عشر الفصل الثاني PDF
لتحميل دليل المعلم لمادة العلوم البيئية الصف الحادي عشر الفصل الدراسي الثاني PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسف صورة غلاف الكتاب
دليل المعلم مادة العلوم البيئية الصف 11 فصل 2
مقدمة الدليل
يأتي دليل المعلم لكتاب العلوم البيئية للصف الحادي عشر هذا ليواكب أفضل الممارسات في علم أصول التدريس.
تم إعداد هذا الدليل ليكون مفيدًا ولمساعدتك ما أمكن في إيجاد احتياجاتك اليومية في التدريس من خلال الأنشطة والتقويم والتكامل مع المناهج، والمفاهيم الخاطئة وسوء الفهم في كل موضوع، والدعم بالاستقصاءات العملية، آملين أن يلهمك ويدعمك، ويختصر وقتا أنت في أمس الحاجة إليه.
تشمل ميزات هذا المنهج ما يلي:
دراسات حالات واقعية وحالات موسعة مع طرح أسئلة ومشاريع تمكن الطلبة من التفاعل مع أمثلة واقعية وملموسة، وتوسيع فهمهم ومعرفتهم بالمبادرات البيئية خارج المنهج الدراسي.
أسئلة حول كل موضوع وأسئلة نهاية الوحدة ليجيب عنها الطلبة .
تمارين تمكن الطلبة من تعزيز معرفتهم بطرائق إبداعية، مثل الاستقصاءات العملية التي ترافق الطلبة سواء من خلال التجارب الإلزامية ضمن المنهج الدراسي أو من خلال الأنشطة الإثرائية التي توفر فرصا للتعلم النشط.
أمثلة ومهارات رياضيات توضح للطلبة كيفية إجراء العمليات الحسابية، مع فرص للتدريب عليها .
فرص التقييم التكويني من خلال التقييم الذاتي وتقييم الأقران، والأسئلة والأنشطة.
أفكار للتعليم المتمايز في تدريس كل موضوع مع أفكار وأنشطة التوسع والتحدي لتوسع فرص التعلم وأنشطة «الدعم»، وأفكار وتعديلات للطلبة الذين يحتاجون إلى ممارسة إضافية أو مساعدة.
ميزة المصطلحات العلمية والأفعال الإجرائية التي تضمن أن تكون اللغة الأكاديمية في متناول الطلبة.
نحن ندرك مدى أهمية العلوم البيئية وارتباطها بالواقع، وقد قمنا بتضمين أمثلة وبيانات ودراسات لحالات معاصرة، والتي نأمل أن تمكن الطلبة من ربط المحتوى بحياتهم اليومية.
يستخدم منهج العلوم البيئية أنجح أساليب التدريس، بما في ذلك التعلم النشط والإدراك المعرفي. ويوفر هذا الدليل للمعلم إرشادات كاملة حول كيفية دمج هذه الأساليب في الصف وتسهيل التخطيط لمادة العلوم البيئية وتدريسها . كما يوفر إرشادات حول دمج دراسات الحالات في التعليم، ومعلومات حول المادة ونموذج تقييمها .
نرجو أن تستمتع بهذا الدليل، وأن يؤمن لك موردا تنهل منه ما يساعدك على الاستمرار في إلهام الطلبة وتشويقهم إلى دراسة هذا الموضوع الحيوي. ولا تتردد في التواصل معنا إذا كان لديك أية أسئلة، لأن ملاحظاتك واقتراحاتك ستكون بالغة الأهمية في مساعدتنا على تطوير الدليل بما يفيد المعلمين والطلبة على حد سواء .
مقدمة إلى الاستقصاءات العملية والميدانية
النشاط العملي جزء أساسي لأي كتاب علوم بيئية.
وقد أختيرت الاستقصاءات العملية بدقة في هذا الكتاب بهدف:
تحقيق متطلبات جميع الأهداف التعليمية التي تستلزم من الطلبة إجراء أنشطة عملية معينة.
توفير توجيه وممارسة متدرجين في المهارات العملية.
يستغرق النشاط العملي وقتا طويلا، لكنه جزء أساسي من دراسة الطلبة العلمية. فالطلبة يستفيدون من الممارسة العملية والميدانية أكثر بكثير مما يستفيدونه من التعلم النظري فقط، ومع ذلك، فمن المحتمل ألا تتمكن من تنفيذ جميع الاستقصاءات العملية الواردة في كتاب التجارب العملية والأنشطة لذا ستعمد إلى اختيار مجموعة من الأنشطة التي تراها أكثر فائدة للطلبة، وتوفير المواد والأدوات اللازمة لتنفيذها .
من المعروف أن التجارب في العلوم البيئية غير موثوقة مقارنة بالتجارب العلمية في الكيمياء والفيزياء. ويعود ذلك إلى كونك تتعامل مع أنظمة معقدة، بحيث يتعذر توحيد جميع المتغيرات بشكل مناسب، كما تكون تقنيات القياسات صعبة أو غير دقيقة. يود الطلبة بطبيعة الحال الحصول على نتائج «صحيحة»، لكن ذلك لا يتحقق دائما، وليس عليهم أو عليك توقعها . فخبرات التعلم المهمة عند تنفيذ الأنشطة العملية هي مجموعة المهارات التي يجري استخدامها أو تطويرها في إطار عمليات التخطيط، والتنفيذ والملاحظة، والتسجيل، والتحليل، وما إلى ذلك. يجب عدم إغفال النتائج غير المتوقعة ( أو التي لا تتحقق مطلقًا) لكونها تدل على أن التجربة لم تنجح»؛ وإنما على الطلبة مراجعة خطوات عملهم، والبحث عن الأسباب المحتملة للنتائج غير المتوقعة التي حصلوا عليها . يمثل ذلك نشاطا ذا قيمة كبيرة، ويمكن أن يساعد على تنمية مهارات التفكير العليا مثل التقييم والتحليل. إضافة إلى أن كل استقصاء عملي يتضمن مجموعة من نتائج العينة يستفيد منها الطلبة الذين لم يحصلوا على مجموعة كاملة من النتائج خلال تجربتهم، بما يمكنهم من متابعة الإجابة عن جميع الأسئلة .
فالاستقصاءات العملية والميدانية صممت لمساعدة الطلبة على تطوير مهاراتهم.
محتويات الدليل
المقدمة
كيف تستخدم هذه السلسلة
كيف تستخدم هذا الدليل
استخدام دراسات الحالة.
طرائق للتدريس والتعلم
التعلم النشط.
التقويم من أجل التعلم
استخدام الأسئلة لتحسين التعلم
التفكير ما وراء المعرفة
توسيع التفكير)
التعليم المتمايز (تفريد التعليم)
مهارات من أجل الحياة
تقنيات التدريس
احتياطات الأمان والسلامة
الأهداف التعليمية
الوحدة الخامسة: المياه
نظرة عامة
مخطط التدريس
الموضوع ٥-١ : الذرات والترابط
الموضوع ٢٥ : الذوبانية في الماء ….
الموضوع ٥-٣ : الكثافة والضغط
إجابات كتاب الطالب
إجابات كتاب التجارب العملية والأنشطة …
إجابات الأنشطة.
إجابات الاستقصاءات العملية.
إجابات أسئلة نهاية الوحدة
الوحدة السادسة: إدارة الموارد
نظرة عامة
مخطط التدريس
الموضوع ٦-١ : الأمن الغذائي
الموضوع ٦-٢ : موارد الطاقة
الموضوع ٦-٣ : إدارة النفايات
إجابات كتاب الطالب
إجابات كتاب التجارب العملية والأنشطة
إجابات الأنشطة .
إجابات الاستقصاءات العملية. إجابات أسئلة نهاية الوحدة
الوحدة السابعة: إدارة إمدادات المياه
نظرة عامة
مخطط التدريس
: توزيع المياه العالمي.
الموضوع ۷-۱
الموضوع ۷-۲ : الأمن المائي
الموضوع : استراتيجيات إدارة
إمدادات المياه
إجابات كتاب الطالب
إجابات كتاب التجارب العملية والأنشطة
إجابات الأنشطة .
إجابات الاستقصاءات العملية.
إجابات أسئلة نهاية الوحدة.
