شرح درس تلك الطبيعة للصف السادس

نقدم لكم طلبة الصف السادس في موقع عمان سكول شرح وحل أنشطة وأسئلة درس تلك الطبيعة للصف السادس من دروس كتاب اللغة العربية لغتي الجميلة للصف السادس الفصل الثاني ضمن المناهج العمانية الحديثة.

درس تلك الطبيعة للصف السادس

قصيدة “تلك الطبيعة” – أحمد شوقي

تِلكَ الطَبيعَةُ قِف بِنا يا ساري … حَتّى أُريكَ بَديعَ صُنعِ الباري

الأَرضُ حَولَكَ وَالسَماءُ اِهتَزَّتا … لِرَوائِعِ الآياتِ وَالآثارِ

دَلَّت عَلى مَلِكِ المُلوكِ فَلَم تَدَع … لِأَدِلَّةِ الفُقَهاءِ وَالأَحبارِ

مَن شَكَّ فيهِ فَنَظرَةٌ في صُنعِهِ … تَمحو أَثيمَ الشَكِّ وَالإِنكارِ

كَم في الخَمائِلِ وَهيَ بَعضُ إِمائِها … مِن ذاتِ خِلخالٍ وَذاتِ سِوارِ

وَضَحوكِ سِنٍّ تَملَأُ الدُنيا سَنىً … وَغَريقَةٍ في دَمعِها المِدرارِ

وَوَحيدَةٍ بِالنَجدِ تَشكو وَحشَةً … وَكَثيرَةِ الأَترابِ بِالأَغوارِ

وَلَقَد تَمُرُّ عَلى الغَديرِ تَخالُهُ … وَالنَبتُ مِرآةً زَهَت بِإِطارِ

حُلوُ التَسَلسُلِ مَوجُهُ وَخَريرُهُ … كَأَنامِلٍ مَرَّت عَلى أَوتارِ

التعريف بالشاعر أحمد شوقي

أحمد شوقي (1868-1932) هو شاعر مصري يُعد من أبرز قامات الأدب العربي في العصر الحديث، لُقّب بـ “أمير الشعراء” بعد مبايعة شعراء العرب له في محفل تاريخي عام 1927. نشأ في كنف القصر الخديوي وتلقى تعليمه في فرنسا، مما أتاح له المزج بين الثقافة العربية الأصيلة وبين الانفتاح على الآداب الغربية، فنجح في إحياء القصيدة العربية بجزالتها وقوتها مع تطويعها لمواكبة قضايا العصر، كما يُنسب إليه الفضل في تأسيس المسرح الشعري العربي عبر روائع مثل “مصرع كليوباترا” و”مجنون ليلى”.

تتميز تجربة شوقي الإبداعية بالتنوع الشديد، حيث شملت قصائده الوصف، والمدح، والسياسة، والوطنيات التي تجلت بوضوح خلال فترة نفيه إلى الأندلس. كما اشتهر ببراعته في صياغة المدائح النبوية الخالدة، وكتابة القصص الشعرية الهادفة للأطفال على لسان الحيوان. وقد جُمع إرثه الضخم في ديوان “الشوقيات”، ليظل مدرسةً أدبيةً متكاملة ألهمت الأجيال، وجسدت قدرة اللغة العربية على التجدد والخلود في مطلع القرن العشرين.

شرح درس تلك الطبيعة للصف السادس

شرح درس تلك الطبيعة للصف السادس الفصل الثاني من تقديم قناة المناهج الدراسية

حل أنشطة وأسئلة درس تلك الطبيعة للصف السادس

أسئلة المعجم / ثروتي اللغوية :

السؤال: استخرج من المعجم معاني الكلمات الآتية :

السؤال: أبحث عن مفرد الجموع الآتية :

السؤال: مفردات من معجم البيئة الطبيعية في القصيدة

الطبيعة، الأرض، السماء، الخمائل، النجد، الأغوار، الغدير، النبت، موجه، خريره.

أسئلة تحليل النص

السؤال: لماذا طلب الشاعر من ( الساري) التوقف ؟ استخرج إجابتك من النص.

طلب الشاعر من (الساري) التوقف لكي يريه ويطلعه على جمال الطبيعة وعظمة وقدرة الخالق في هذا الكون.

السؤال: ماذا قصد الشاعر في البيتين ٥ و ٦ بـ ( ذاتِ خلخال – ذاتِ سوار – ضحوك سن – غريقة ) ؟

• الأزهار.

السؤال: قارنَ الشَّاعرُ في البيت السابع بينَ (النَّجِدِ) و (الغَوْرِ) :

معاني الكلمات:

• نَجد: هي الأرض المرتفعة والمشرفة من البلاد، وجمعها نِجاد.

• غَوْر: هي الأرض المنخفضة أو الغائرة في الأسفل (مثل بطون الأودية)، وجمعها أغوار.

بماذا يتميز كل منهما؟

• يتميز (النَّجد): بالوحدة والوحشة؛ حيث تخيل الشاعر الزهرة المرتفعة على الجبل كأنها امرأة وحيدة غريبة عن أترابها، تشكو قلة الرفاق.

• يتميز (الغَوْر): بالزحام والألفة؛ حيث النباتات في المناطق المنخفضة والأودية تكون كثيفة ومتجاورة، فشبّهها الشاعر بـ الفتيات اللاتي يجتمعن مع أترابهن (صديقاتهن في نفس العمر).

السؤال: عدد أنواع الأشجار التي ذكرها الشاعر في الأبيات (٥-٦-٧) من القصيدة.

• الأزهار المتفتحة المشرقة: التي وصفها بأنها (ضحوك سن) تملأ الدنيا ضياءً.

• الأزهار المبللة بالندى: التي وصفها بأنها (غريقة في دمعها المدرار).

• النباتات الملتفة: التي شبهها بـ (ذات الخلخال وذات السوار).

• النباتات المنفردة (في النجد): التي تبدو كأنها تعيش في وحشة.

• النباتات المتجمعة (في الأغوار): التي تعيش وسط “أترابها” أو مثيلاتها.

السؤال: اشرح الصورة الجمالية الواردة في البيتين الثامن والتاسع.

• التشبيه

حيث شبه الشاعر “الغدير” (النهر الصغير) بـ المرآة الصافية. وشبه “النبات” الأخضر الذي يحيط بضفتي الغدير بـ الإطار الجميل الذي يزين هذه المرآة. شبه صوت الماء (الخرير) وحركته المتسلسلة فوق الحصى بـ أصابع (أنامل) عازف ماهر تمر بخفة ورقة على أوتار الآلة الموسيقية.