دليل المعلم لغتي الجميلة اللغة العربية للصف العاشر PDF

يسرنا في موقع عمان سكول أن نضع بين أيديكم المرجع الأساسي للمنظومة التعليمية، وهو دليل معلم مادة اللغة العربية (لغتي الجميلة) للصف العاشر. للتحميل PDF. يشمل هذا الدليل الشامل تفاصيل الفصلين الدراسيين الأول والثاني بصيغة PDF، وقد صُمم ليكون البوصلة التي توجّه المعلم في تقديم المادة بأسلوب تفاعلي ومبدع وفق معايير وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان.

دليل المعلم لغتي الجميلة اللغة العربية للصف العاشر

لتحميل دليل المعلم لمادة اللغة العربية لغتي الجميلة الصف العاشر الفصل الدراسي الأول والثاني PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسف صورة غلاف الكتاب

تحميل دليل المعلم لغتي الجميلة اللغة العربية الصف العاشر PDF

تحميل الدليل PDF

ملفات اللغة العربية للصف العاشر:

• تحميل كتاب العربية لغتي الجميلة للصف العاشر الفصل الأول PDF
• تحميل كتاب العربية لغتي الجميلة للصف العاشر الفصل الثاني PDF

مقدمة دليل المعلم

الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين محمد بن عبدالله عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم ، وبعد :

فهذا هو الجزء الأول من دليل المعلم لكتاب ( لغتي الجميلة ) للصف التاسع ، وقد تم وضعه؛ ليكون منسجما مع فلسفة بناء أدلة المعلمين في الصفوف من (٥-١٠) من حيث التركيز على الآتي:

– إكساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي .

– إكساب الطلبة مهارات التعلم التعاوني من خلال العمل في مجموعات .

– إكساب الطلبة مهارات كتابة المقال والبحث والقصة القصيرة بصورة مبسطة تتلاءم مع قدراتهم.

– إكساب الطلبة مهارات التعبير الوظيفي

– إكساب الطلبة مهارات التلخيص ؛ لإعانتهم على المطالعة والبحث .

– تنمية القدرة على التفكير الإبداعي .

– إكساب الطلبة القدرة على استخدام أسلوب حل المشكلات .

ومهما يكن من أمر فإنه لا بد أن تتاح الفرصة للطلبة في تأمل ما تعلموه في مواقفهم وسلوكهم؛ ليتأتى لهم الربط بين المعرفة والواقع ، وتزول الهوة بين النظرية والتطبيق ، وتصبح المعرفة أداة للتغيير والتقدم.

ولعلك تعلم – أخي المعلم – أن الطلبة مختلفون في بيئاتهم ، وفي المثيرات التي يفضلونها من حيث الإدراك الحسي أو السمعي ، وفي انفعالاتهم وعواطفهم وطرق تفكيرهم ؛ فبعضهم يكتفي بالفكرة العامة، في حين يحرص بعضهم على تقصي الأفكار الجزئية التي تؤلف الفكرة العامة ، وبعضهم تلقائيون يبادرون إلى الإجابة عن الأسئلة دون روية أو تفكير ، في حين أن بعضهم يحجم عن النقاش والمشاركة ويتردد في الإجابة عن الأسئلة ، لذلك فإن التخطيط الواعي من المعلم والتنفيذ الفاعل للخطة الدراسية داخل الصف يتيح للطلبة فرص التفكير الجدي فيما يتعلمونه ، ويحفزهم إلى المبادرة في العمل ضمن المدة الزمنية المقررة للحصة ، ويساعدهم على استكشاف الأفكار وتوليدها وتطبيقها وتحقيق التكامل بين أجزائها .

وسيجد المعلم في هذا الدليل تذكيرا بأساليب تدريس المهارات اللغوية من : استماع، وتحدث ، وقراءة ، ونصوص أدبية ، وإملاء ، وتعبير بشقيه : الشفوي والكتابي والقواعد النحوية والصرفية ، والمعجم

 . ويتلو ذلك الإرشادات الخاصة بكل وحدة من الوحدات ؛ ليسترشد بها المعلم أو يهتدي بها ، ويمكن له أن يعدلها وفق متغيرات الموقف التعليمي وقد آثرنا أن نترك للمعلم حرية اختيار خطة التحضير بما يتناسب مع الموقف التعليمي الذي يختاره .. 

ولدينا الثقة والاطمئنان في أن المعلم قادر على تحسين العملية التعليمية التعلمية وتطويرها ، والإبداع فيها بما يؤدي إلى تغيير أساسي في بيئة التعلم ، وفي أنواع العملية التربوية من أجل بناء إنسان صالح يستشرف طموحات الغد ، ويسهم في بناء صرح الوطن الغالي .

وختاما فإننا نرحب بملاحظات المعلمين ، ونسر بها، فهي الزاد الذي نتزود به في تطوير المناهج وتحسينها.

والله ولي التوفيق

المؤلفون